一、成果概述

所谓“三全育人”即全员育人、全程育人、全方位育人，是中共中央、国务院《关于加强和改进新形势下高校思想政治工作的意见》提出的坚持全员全过程全方位育人（简称“三全育人”）的要求。“三全育人”的提出旨在让我国高校教育事业可以清晰地认识到它的重要性，并将立德树人作为实施实际教学的根本目标，让思想教育工作能和整个教学过程的实施更加紧密地结合在一起。

二、成果简介及主要解决的教学问题

为全面而深入地贯彻中共中央、国务院《关于加强和改进新形势下高校思想政治工作的意见》，坚持全员全过程全方位育人，把立德树人作为根本任务，形成育人长效机制，戏剧学院自2017年9月开始，深入探索“戏剧联合创作教学改革与舞台综合实践”体系。经过五年的累积建设，在课程形制、特色、评价机制和教学理念等方面已基本明确，紧密契合了学校办学定位、院系人才培养目标，将思政工作贯通其中，在新文科建设背景下积极探索跨专业、跨学科融合的教学模式，并结出了以庆祝中国共产党成立100周年大型献礼话剧《大江歌罢》为代表的丰硕教学改革与舞台实践成果。在此过程中：

1．构建了以三全育人为导向的教学与实践融合机制，在教学改革与舞台创作的全过程中实现了全员全方位的思政教育。

2．构建了应用型、复合型和创新型的戏剧专门人才培养体系。在教学、创作、实践过程中提升了学生艺术素养、锻炼了创作能力、积累了舞台实践经验。

3.实施了戏剧艺术各专业门类联合创作教学体系，实现了戏剧文学、戏剧表演、导演和舞台美术的综合性联合创作，形成了跨专业教学和实践的通道。

4.圆满完成了大型献礼话剧《大江歌罢》在校内及天津大剧院的公演艺术实践，为戏剧艺术的教学改革与舞台实践提供了经典模式。

除了《大江歌罢》，我们还进行了以下戏剧的创作与实践，并取得了一定的教学成果，包括：话剧《四十三次日落》获第十七届金刺猬大学生戏剧节优秀剧目奖（2018.08）、话剧《薪火相传》获第十七届金刺猬大学生戏剧节精神风貌奖（2019.08）、《英雄儿女》2021年天津市学校文艺展演一等奖（2021.12）、《星火燎原》2021年天津市学校文艺展演一等奖（2021.12）、《新芽》2020年天津市文艺展演一等奖（2020.12）、《那天的红》2020年天津市文艺展演二等奖（2020.12）及《玩偶之家》日本利贺戏剧节优秀团体奖（日本利贺戏剧节是世界著名戏剧节之一）（2017.10）等一系列作品。

在专业教学中，始终坚持以创新为先导，立德树人为根本，以适应文化产业发展需求，培养德智体美劳全面发展，具有较强专业实践能力的应用型、复合型、创新型传媒与艺术专业人才。同时，坚持艺术教育与社会接轨、与市场接轨、与国际接轨、与时代接轨的办学思想，开放式办学，多样化培养，凝练学科方向，培育办学特色，立足天津市、服务京津冀、辐射全中国，努力将天津传媒学院建设成为具有较高水平、较大影响力、特色突出的传媒与艺术类高等学校。

在学校教学理念的指导下，我们的教学思路是在完成现有教学任务的前提下积极参与到国际、国内等重量级的各类赛事中，通过“以赛代练”的形式，一方面锻炼和提高学生的专业水平，另一方面也是我们教学实践成果的汇报，同时也充分展现了师生们对专业教学与实践相结合的努力探索精神。通过实践，我们取得了一定的丰硕成果：

①2022.7——2022年“挑战杯”天津市大学生创业计划竞赛优秀奖；   市级；共青团天津市委员会、中共天津市委教育工作委员会、天津市科学技术委员会、天津市教育委员会举办。

②2022.5——市教育两委组织开展了国家安全宣传教育“三微”作品征集评选活动一等奖；市级；天津市教育委员会举办。

③2022.1——第三届“为北京2022设计”全国青少年创意大赛优秀奖；市级；北京冬奥组委文化活动部和新闻宣传部、北京市科学技术协会举办。

④2018.12——第四届中国“互联网+”大学生创新创业大赛天津赛区暨2018年天津市大学生创业主赛道二等奖；市级；天津市教育委员会举办

⑤2020.12——第四届“国青杯”全国高校艺术设计作品大赛，学生组共获奖15人，一等奖3人，二等奖5人，三等奖7人。教师组一等奖1人，优秀指导教师奖2人；国家级；中国人生科学学会主办、中国人生科学学会艺术与设计教育分会

⑥2021.07——第十四届天津市大学生工业与设计艺术竞赛中，共获得一、二、三等奖各一个;市级;天津市教育委员会举办。

⑦2021.07——第三届“为北京2022设计”全国青少年创意大赛中，获奖学生28人，优秀指导教师3人 市级；北京设计学会举办。

⑧2022.05——第十五届天津市大学生工业与设计艺术竞赛中，共获得一、二、三等奖各一个；市级；天津市教育委员会举办。

⑨2022.06——青年荣耀“美育培根铸魂”艺术成果展演活动中，学生组一等奖3人，二等奖18人，三等奖7人。优秀组织教师奖1人，优秀指导教师奖3人，教师组一等奖1人；国家级；中国通俗文艺研究会社会艺术委员会举办。

⑩2022.06——“美丽中国·全国生态文化精品工程”作品征集暨全国生态环境创意设计成果展，学生组一等奖2人，二等奖3人，三等奖3人。优秀指导教师奖3人，教师组一等奖1人；国家级；中国林业与环境促进会生态美学与艺术设计分会举办。

在此过程中，解决了如下教学问题：

1．解决了专业教学与思政教育相结合、课程思政具体化，实现三全育人教育理念导出效应落地化、落实化、落定化的问题。在教学与实践过程中全面贯彻三全育人理念，在课堂与舞台上共同构建起“大思政”格局。

2．解决了艺术类高校以学生为中心、满足个性化成才需求，实现因材施教、充分调动学生学习积极性与实践创造性相互促进的问题。为学生搭建展现才能的平台，将教育教学、创作创造捏拢成紧密实体。

3．解决了教学效应得到实践检验、开辟第二课堂拓展学生专业技能，实现课堂内外教学与舞台创作实践一体化的问题。将课堂打造成可迁移化、可实时化的形式，完成教学与创作的融会贯通。

4．解决了打破戏剧艺术各门类、各专业教学的壁垒，实现以创作成果为导向的跨专业教学与联合创作一致性的问题。从戏剧的整体性出发，完成专业教育的补充性训练，实现学生的跨专业综合参与型学习模式。

三、成果解决教学问题的方法

（一）构建“大思政”格局的一体化教学体系和舞台创作体系

本成果的教学改革坚持用习近平新时代中国特色社会主义思想铸魂育人，引导教育学生增强对党的创新理论的政治认同、思想认同、情感认同，坚定中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信、文化自信。围绕舞台创作综合实践教学展开，是对理论理解的深化和有效运用，并使之符合于思政建设和新时代主流创作题材与主题的要求，在价值观上起到正向的引导作用。在集中讲授、分析以及排练、演出等集体创作的过程中，通过对党史的重温，脚踏实地地贯彻落实了立德树人的根本任务。具体包括：

1.挖掘时代主题，充分融入核心价值认同感和引领力，采集体现新时代精神的先进人物事迹与先进群像素材，转化为作品；

2.开拓课堂形式，除了在固定教室上课外，带领学生参观、参与一线舞台实践，与表演教学课形成模块课程，将文本与舞台更紧密地联系起来，强化学生的舞台感觉，深入掌握艺术创作规律；

3.强化艺术实践，积极参与学校与学院的演出创作，如参与百年献礼剧《大江歌罢》的全过程创作；

4.设计建立课外学业评价机制，引入校外专家和从业者的评价标准，与教学要求相对接。

（二）确立应用型、复合型、创新型人才培养模式及实施机制

在教学设计中，充分遵循教学规律，注重对学生创造力、创作力与实践力的开发挖掘，促进教学与实践有机融合，搭建人才培养的针对性模式，具体包括：

1.整合戏剧学院及校内外教学资源，打通各专业之间的教学壁垒，形成联合创作模块课程形式，调动、整合戏文、表导演和舞美设计的专业资源；同时，积极推进校企合作，与相关剧团和企业建立人才培养和输送机制，将课堂延伸至社会经济活动中。

2.注重培养学生社会和艺术实践能力，除带领学生积极观摩剧场演出外，还强调深入生活、社会采风、参与企业文化生产等教学实习内容，并开辟第二课堂，组织大学生红色之旅活动，为创作积累社会、生活和思想素材。

3.积极转化教学成果，形成课堂教学-舞台创作-社会实践的贯通型教学模式，具体教学成果包括参与纪念中国共产党建党百年献礼剧目《大江歌罢》的创作和制作，参加“中国校园戏剧节”、天津市学校文艺展演、“盘山艺术节”、“金刺猬”戏剧节及其它戏剧艺术活动，并形成了可持续性“投入-产出”的教学效果机制。

四、成果的创新点

基于三全育人理念，在教学过程中紧密围绕舞台创作教学与艺术实践展开，注重学思结合、知行统一，增强学生勇于探索的创新精神、善于解决问题的实践能力，使学生在具有延展性的基础上完成专业训练。将戏剧学各专业紧密结合起来，形成联合创作的科学教学模块，具有鲜明的创新点：

1.实现了三全育人教育理念与专业学习的融会贯通

将专业技术能力的养成、科学素养的培养与思想品德的教育自然、贴切地结合在一起，将创作题材和内容融入专业技巧的学习中，将形式与内容有机结合，将专业教育与思政教育有机结合，直观体现思政内容，促进课程与思政教育同频共振，卓有成效地实现了全员、全程、全方位育人目标。

2.厘清了应用型、复合型和创新型的戏剧专门人才培养的培养规格

以舞台实践为导向的跨专业教学与实践，有助于学生更为深入地理解所学专业，并从整体上有助于对戏剧艺术认知上的提高。

3.示范了理论-实践、创作-创造的课程建设体系

联合创作能够帮助学生了解、掌握戏剧其它构成门类的艺术原则与手段，拓展了技能与知识面，并实现从课堂到排练场再到舞台的综合性艺术创作素质的训练。

五、成果的推广应用效果

教学成果紧密结合课程思政建设，经过几期教学实践调整后，更为契合了学情与建设方向，为专业发展奠定了坚实的基础，形成了特色鲜明的示范效应。

1.效果显著，人才培养质量获得提高。

全程参与引发强烈社会反响的百年献礼剧《大江歌罢》创作实践，获得校内外以及专业人士的广泛好评，体现出极佳的教学效果。戏剧学院近三年来毕业生就业率达到了90%，广泛参与我国戏剧影视文化的建设中，得到业内广泛好评，在人才培养方面取得较好成绩。

2.建设了高水平课程资源，专业比赛成绩突出。

鼓励学生积极参加国内外各项赛事，以赛促学，开阔视野，增长见识。如2018级学生拍摄的摄影作品获得新加坡金沙艺术设计大赛的银奖和铜奖；摄影作品《镜中》获得香港当代设计奖铜奖，《1月2日》获2020CADA国际概念艺术设计奖优秀奖；2018级学生创作微电影《回溯》获2022年第八届金飞燕海峡两岸微电影微视频大赛优秀作品；2019级导演A师生共同创作的话剧获2022年第八届武汉大学生戏剧节三等奖。在天津市教育两委组织开展的国家安全宣传教育“三微”作品征集评选活动中，导演系六部作品在活动中荣获1项一等奖、1项二等奖和4项三等奖。以及在历年天津市学校文艺展演中，屡获专业组各级奖项，取得不俗成绩，为天津高校戏剧实践起到良好示范作用。

3.教学成果获得社会认可，教改效应显著。

以《大江歌罢》在天津市的公演为代表，戏剧学院的联合创作与舞台综合实践教学成果得到校内外专家、学者及观众的一致好评，获得积极反馈，树立了教改的模范，确立了戏剧学院各专业教学和教育的方向。

总结

总的来说，在我国社会高速发展的新形势下，传统的教育教学手段已经很难满足学生们的需求，“三全育人”教育理念的提出为我们高校专业教学提供了重要的指示方向，特别是对我们戏剧教育教学工作的开展树立了正确的思想政治观念，我们以此为标准，为培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。

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